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L’indirizzo scientifico-tecnologico è stato istituito a partire dall’anno scolastico 2010/2011. L’area di indirizzo si articola in 4 unità orarie settimanali, 2 svolte al mattino e 2 al pomeriggio.

Lo scopo principale dell’indirizzo scientifico-tecnologico è quello di presentare le scienze nella loro dimensione di trasversalità con gli altri saperi (tecnologico, storico, umanistico-sociale) riconoscendone il ruolo fondamentale per la comprensione delle problematiche complesse legate ai cambiamenti in atto nella nostra società e nell’ambiente che ci circonda. In tale ottica viene sviluppato il nucleo tematico fondante “Le trasformazioni” (della materia, dell’energia, dell’ambiente, dei viventi), prestando particolare attenzione all’approccio laboratoriale. Nell’insegnamento delle scienze matematiche, chimiche, fisiche e naturali è infatti indispensabile il contatto diretto degli alunni con gli oggetti di osservazione e di studio, il “saper fare”, su cui costruire l’esperienza, sviluppare la riflessione, ponendo sempre attenzione a rendere gli alunni consapevoli della dimensione sia concettuale sia sperimentale delle scienze.

Nel corso del secondo e del terzo anno gli alunni partecipano a diversi workshops presso l’ Dorothy Perkinsdiana Tacchi Classici Nero JOitz
, attinenti alle tematiche affrontate in classe, e ricevono materiale didattico di vario tipo (software open source sviluppato dall’Agenzia Spaziale Europea, immagini satellitari, presentazioni PowerPoint, filmati, fogli di calcolo excel, materiale cartaceo e multimediale della biblioteca Stivaletti Mjusclassic Nero m3MeD
) che permette loro di approfondire anche a scuola gli argomenti svolti. Questa collaborazione, in particolare con l’Ing. Francesca Taponecco, risulta essere molto proficua per gli alunni, anche perché permette loro di confrontarsi con un ambiente di ricerca particolarmente stimolante, che li aiuta anche nella scelta della scuola superiore. I laboratori presso il centro di ricerca risultano utili ai ragazzi per affrontare l’esame di stato conclusivo portando argomenti attuali supportati da esperienze legate a diversi campi applicativi.

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far lavorare un cervello stanco e stressato sorridiamo

Siamo stanche, quindi sbuffiamo e facciamo smorfie di stanchezza —> ci sentiamo ancora più stanche. Se siamo stanche e sorridiamo —> inganniamo il nostro cervello facendogli credere che ci sentiamo bene e l’ ottimismo Panama Jackcosta Scarpe Da Barca Cognac 8OFjL
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Lo confermano anche gli studi su atleti, militari di alto livello, ma anche su pazienti oncologici: sorridere, ridere di noi stesse e sorridere a quello che facciamo è il miglior modo per resistere a qualsiasi sforzo (fisico e mentale) con molta, molta meno fatica. Quando usiamo l'umorismo per ridurre la natura minacciosa di situazioni stressanti scateniamo la resilienza.

"Il cervello è un muscolo". Suona come un cliché, ma in realtà è un’ottima metafora: anche la mente può essere allenata a lavorare meglio e più a lungo. L’allenamento aiuta il cervello ad adattarsi per resistere alla fatica mentale, così come il nostro corpo si adatta per resistere alla fatica fisica quando andiamo in palestra.

L’allenamento aiuta il cervello ad adattarsi

Il trucco è quello di “zittire” il governatore che, dopo un po’ che siamo concentrate, fa subentrare stanchezza e noia. Quindi, ogni volta che siamo concentrate su un lavoro serio, cerchiamo di resistere alla vocina che ci dice di staccare, rimandando la pausa sempre un po’ più in là.

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Cal Newport, professore universitario di Georgetown e autore di diversi libri sull’argomento, lo conferma: fare un po' di più ogni giorno è un metodo semplice per aumentare la resistenza del nostro cervello.

Le nostre auto possono funzionare in base alla quantità di benzina nel serbatoio. Finita quella, non si muovono più. Il nostro corpo, invece, non funziona così: i livelli di energia reali non sempre determinano la qualità delle nostre prestazioni. Spesso ci sentiamo mentalmente esaurite basandoci su quello che i ricercatori chiamano "sforzo percepito”: il cervello si basa su indizi provenienti dal nostro corpo e dall'ambiente esterno per determinare quando dovremmo sentirci stanche.

I ricercatori della Canterbury Christ Church University in Gran Bretagna lo hanno dimostrato: hanno dato ai ciclisti delle dosi di caffeina prima di una serie di prove a tempo - ma non hanno svelato loro le dosi precise. I soggetti che credevano di aver ricevuto una dose moderata sono stati più veloci dell’1.3%. Quelli che pensavano di aver assunto una dose elevata erano più veloci del 3.1%. E quelli che credevano di aver preso una dose placebo erano dell’1.4% più lenti. La realtà è che tutti avevano preso una dose placebo: le differenze nelle prestazioni non sono basate sulla quantità reale di energia, ma sono completamente dovute a loro convinzioni mentali.

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